■ 通讯员 唐艺航

隗佳教授和学生在中华医学会第十九次血液学学术会议现场

在临床教育与科研一线，导师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人。第二临床学院（附属同济医院）的知心导师隗佳教授，正是这样一位在医学教育与科研沃土上默默耕耘的师者。20余篇发表于Q1期刊的SCI论文、多次国际会议成果展示……在他的“耐心倾听，细心引导”下，学生硕果累累，屡获国家级奖学金、“头雁领航”优秀学员等荣誉。然而，在这些成果的背后，隗佳更为珍视的，是“于关键处引导，于格局处着力”的那份育人初心。

育人基石：于格局处着力，于关键处引导

“在培养学生的过程中，我最看重的并不仅仅是科研成果本身，而是学生在科研训练中所逐渐形成的一些核心能力和科研素养。”在隗佳看来，作为导师要做的就是帮助学生们认清自身优势，培养他们形成“独立思考、严谨求实、国际视野”的核心素养，并为他们搭建施展才华的舞台。在快节奏的科研压力下，他给自己的定位是“引路人”，以“耐心倾听，细心引导”的方式，发掘学生的潜能。

2024级科研型博士阳兴程分享了自己的故事：“有一次我提了个不太成熟的课题想法，组会的时候我自己也说不太清楚，但隗教授一直耐心听我讲完，没有打断我。之后他坐在我身边，问了我几个问题，一句一句帮我梳理，比如课题的假设是什么、验证是什么、标本怎么做、要测什么。他看似没有直接给答案，但通过不断提问和讨论，帮助我们理清思路。”隗佳说，自己的做法不是替他们决定，而是通过倾听和对话，帮助他们认清自己的兴趣与优势，让选择真正符合他们的天赋和热情。

隗佳认为，两个节点尤为关键：一是在学生遇到重大科研瓶颈时，需要及时引导他们看到不同的解决路径；二是在他们情绪波动、信心不足时，导师要第一时间出现，帮他们平衡心态，重建自信。倾听是理解学生的前提，而把握好关键时刻的介入，则是导师真正发挥作用的地方。

前进之路并非全是坦途，挫折往往会成为成长过程中的“拦路虎”，让学生产生畏难情绪。隗佳会引导学生正视失败，告诉他们这是科研的常态，不代表能力不足，并与他们共同分析问题，寻找新的突破口。“我的一位学生曾连续两次论文被拒，情绪很低落。我鼓励他不要急于否定自己，而是逐条修改，进一步完善数据。最终，他的文章成功发表在高水平期刊上。” 隗佳说：“导师能做的，是在关键节点点亮他们的潜能，让他们敢于相信自己，并勇敢迈出那一步。”

医者底色：脚踏实地淬炼，心怀国之大者

导师能留给学生最宝贵的是什么，隗佳认为，是一种精神力量——对医学事业的热爱、对真理的坚守，以及面对困难时不轻言放弃的韧性。他常常和学生说：“做科研不能只盯着眼前的成果，更要抬头看看方向，要有家国情怀，要有‘为什么而做’的清晰答案。只有这样，科研之路才能走得更稳、更远。”

2022年3月，隗佳作为同济医院常驻专家调任山西白求恩医院（同济山西医院）血液科主任，和团队一起建设山西省最大干细胞移植中心。这段援建经历成为他育人理念的重要注脚。“在山西的那段时间，我看到很多年轻医生在有限的条件下依然坚持、努力，这让我意识到，真正重要的是把这种精神传递下去。”

如今，隗佳团队已形成独特的“双城协作”模式。阳兴程说，“我们现在每周开组会还是和山西那边一起开，他们的师生、隗佳教授，还有我们这边的几个老师和学生一起讨论问题。”团队长期与山西白求恩医院的团队保持着密切的学术交流和联系，“心怀国之大者”的责任感，让长江之畔到汾河之滨天涯变咫尺。

隗佳常常在课后组织“病例思政小课堂”，将临床一线的真实问题与医学生的使命担当相结合。在关于“CAR-T治疗”的讨论中，学生感慨：“这不仅是一种技术创新，更是患者活下去的希望。”这样的时刻，让隗佳感到欣慰：“那一刻，我看到他们不再只是单纯地从科研角度出发，而是真切地意识到，科技创新最终是为了服务人民健康。”

隗佳认为，要将临床转化与学生培养视为“双轮驱动”，科研要解决临床实际问题，学生在课题中看到研究的价值，就会更投入；而学生的探索与创新，又能为临床转化带来新思路。他会让学生从临床问题出发，去思考科研设计，同时也让他们在科研训练中保持临床应用的视角。“只有把临床需求与人才培养结合起来，才能形成研究推动应用、应用反哺培养的良性循环。”

团队力量：集各异之所长，秉同心以共济

“科研不是孤军奋战，而是共同推动的事业。”隗佳注重团队合作，致力于为学生营造一个开放、互信、互相激励的成长环境。他强调，这种环境的营造，远比单纯的学术指导更能激发学生的内驱力。在团队里，高年级学生会主动帮助低年级学生熟悉实验流程，面对共性难题时，大家也会自发组织攻坚小组，一同在交流中解决问题。这种“传帮带”的氛围和集体荣誉感，让学生们在掌握知识的同时，更学会了责任、分享与担当。

这些精神力量，隗佳也曾从自己的师长那里感受过。“我非常幸运，曾遇到几位对我影响深远的导师。他们不仅在学术上严格要求、言传身教，更在做人做事的态度上给了我深刻的影响。”科研要脚踏实地、对学生要有耐心和温度、对医学事业要有信念和情怀……这些曾经的教诲，如今都成为他走上育人岗位的重要底色。在此基础上，隗佳结合自己的实践与思考，形成了独特的指导风格，也在团队建设中时刻不忘以身作则，教会学生如何做一名合格的医者。“隗教授在各个方面对我们的要求都比较高，但他不是只对别人要求高，他自己也常常能够践行这些要求，这为我们树立了很好的榜样。”学生张安琪说，隗教授的行动力很强，这也带动着整个团队都有很强的执行力，在此过程中，他们不断克服自己的惰性，不断地蜕变，进而成为更好的自己。

导师要明确自己的责任与使命，将育人放在与科研同等重要的位置，并在育人中注重因材施教、营造良好的团队氛围等。在隗佳看来，年轻导师尤其应在榜样作用的塑造上多下功夫，用自己的态度、行为和价值观去感染学生，而不仅仅是传授知识。“科研能力固然重要，但培养有责任感、有使命感、有独立思考能力的年轻医学人才，才是导师真正的价值所在。”

淬火成钢锻精诚，擎灯引路照仁心。从三晋大地到荆楚沃土，从临床一线到育人阵地，隗佳教授以其严谨求实、耐心引导、以身作则、心怀家国的师者风范，深度诠释了新时代医学教育者的责任与担当。未来，这位“医学引路人”将继续持守一份仁心，传递一炬火光，带领他的团队砥砺前行，为中国医学事业的薪火相传注入源源不断的生机与活力。